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时间:2018-08-03 10:14    来源:工程橡胶有限公司     作者: 左移湘     点击: 1563次    打印

 

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  《中国教育报》2007年1月15日第1版

读完《无奈啊,一个人的教研》(《中国教育报》2月14日“研训在线”版)一文,感触颇多。我从内心里钦佩作者身上洋溢出的痴心为教、执著认真的敬业精神,但也为其“剑走偏锋”、不尽如人意的校本教研效果而感到遗憾。文中所讲,在一定程度上也是当前不少农村基层学校教师教研热情低迷、校本教研难以切实开展的尴尬局面的真实写照,但如果我们仅仅止步于无奈和抱怨还很不够,这不仅不利于问题的真正解决,还会无形中消磨掉作者身上难能可贵的教育激情。笔者认为,“跳好独舞,引领群舞”,倒不失为一条解决问题的新思路。  众所周知,在广大乡村学校,教育投入还是极其有限的,教师素质整体不高,教育信息闭塞,教学任务繁重,加上近年来教师老龄化严重,优秀教师流失不少,在多种不利因素的制约下,想开展好校本教研是十分艰难的一件事情。近几年,可喜的是由于教育改革的不断深入,在基层学校也有一些有抱负、有激情的教育者,开始了独立思考,并不断成长起来。在校本教研中,有少数一线教师和教育管理者先动起来了,甚至还跳起了姿势不算优美的“独舞”,成了乡村校园中一道独特的风景线。但星星之火,如果长时间不能呈燎原之势,其有效价值就会大打折扣。难道“独舞”与“群舞”真的互动不起来了吗?记得特级教师窦桂梅经常讲:“只要你务实肯干、积极进取、开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到生长点,并以自己的成长影响周围”。其实,先做好自己,“跳好独舞”,再逐步辐射四周,最后达到“引领群舞”的良好局面,这也许就是解决问题的一个突破口。  笔者在一所偏僻的乡村学校任教,平日勤于读书看报,乐于思考笔耕,近年来,有一些文章在教育报刊上发表,被校内同事戏称为“土专家”。只可惜,在偌大几十人的教师集体中,这样的“土专家”数量还是微乎其微。一支独秀不是春,百花盛开香满园。校长也为此制订了一些激励措施,并让我多发挥模范带头作用,我便开始做起了一名特殊“传道士”,积极向同事推荐好文章,借阅我自订的报刊,经常主动和老师们探讨一些教育问题,并鼓励同事多多动笔,可惜几年下来,收效甚微。  后来经过反复思考后,我逐步改变了策略。首先,要做到既能写好文也能上好课。在多数教师心目中,把能上报又能上好课的教师认定为一流教师,把能上好课但不一定能上报的教师认定为二流教师,把能上报但不能上好课的教师认定为三流教师。我经常以此来警醒自己,在教书育人过程中,更加用心,力争做得更好,使自己教研的实用性、针对性更强,让更多人从内心里信服。其次,要既能写好文也能带好路。以前好的做法继续坚持,平日对于有价值的教育个案,我们经常敞开心扉,共同研讨如何理顺思路,共同修改,争取更多的教师能够起步上路。其三,既能做好文又能做好人,平日里我事事严于律己,以身作则,勤于实践,力争用自己的人格魅力来影响带动更多的教育同仁。又过几年,真的有了收获,虽然效果十分有限,但毕竟已经开始上路了。  如果是一名教育管理者,如能在校本教研中“跳好独舞”,要比一名普通教师在校本教研中发挥的能量和表现的空间上要大得多。前文中的教育管理者,的确为本校教研的开展做了不少实际工作,但我仍觉得还有很多地方,如果思路再开阔一些,举措再到位一些,效果一定会更好。在硬性制度上既要体现到“推一把”,还要体现到“拉一把”。开展一些有针对性的校本教研活动,步伐小一些,迈步实一些,让教师们感觉教研并不神秘,有干头有甜头,这样教师参与教研的主动性就会逐步调动起来。刚开始不一定非要以教师发表论文多少作为校本教研开展效果成功于否的主要参考指数,不要不顾本校实际与其他学校盲目攀比,应因人而异,因情而异,制订切实可行的校本教研目标,把培养教师的问题意识、反思意识、专业意识放在首位,因为从长远来看,磨刀不误砍柴功。  不少教育管理者以前多是教育教学中的行家里手,如果在工作之中,勤于思考,勤于总结,自己在教研上比其他教师先走一步,这种带头示范作用可以立竿见影,也最有说服力,自己的威信也会更高。教师在繁重工作之余,要进行一些相对艰涩的独立思考、艰辛的不懈写作、艰险的教育实践,仅仅靠外力是远远不够的,发挥主导作用还是要靠教师自身的内在动力,这就要求教育管理者要从多方面关心教师,并且深入分析教师教研热情低迷的诸多影响因素,对症下药。自身也要不断吸收新的教育管理理念,学习新的管理方法,努力营造良好的校本教研文化氛围,到那时,相信一定会出现“不用扬鞭自奋蹄”的大好局面。(河南省焦作市博爱农场学校皇甫建设)  《中国教育报》2006年3月28日第7版

读完此书,笔者的最深感受是,课堂教学改革既是理性的,又是矛盾的。课堂教学改革的理性安排是要平衡、协调课堂控制与学生自主之间的这种两难关系,但恰恰是它们之间的失衡构成了课堂教学改革中的核心问题,具体表现为科学与人文关系的失衡、教学与生活关系的失衡、教与学关系的失衡、教师主导与学生自主关系的失衡、接受与探究关系的失衡、群体发展与个体差异发展关系的失衡,等等。所有的这些失衡,根源于课堂教学改革在事实维度与价值维度之间的内在冲突,实际上均指向一个焦点与核心,即对当前课堂教学改革所激发的两难问题如何平衡与协调的问题。而课堂教学的协调性发展,首先要求课堂教学改革确立一种整合的理念,进而使课堂教学各个要素、关系、环节达到协调一致,不出现游离、断裂或脱节。(田慧生)

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高考是考生进入大学的第一道坎,而招生就是第二道坎,高考考得再好,招生环节出了问题照样白搭。你们招生办可以说是掌管着考生是否进入大学的生杀大权,你们本应该秉着为考生服务的宗旨工作,可如今面对一个如此浅显、极有可能出现的错误,你们却置若罔闻,置考生的利益于不顾,仅仅一句“没时间、没能力”就剥夺了一个考生进入大学的权利,拍拍良心,你们心安理得吗?

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伦敦帝国学院成立于1907年,是一个专精于科学技术的大学,也是联邦大学[伦敦大学的一个加盟学院。虽然正式全名是“帝国科学、技术和医学学院”,但自2002年来,通常使用的英文名称却是伦敦帝国学院。中文中,通常被称为伦敦帝国理工学院,或简称为帝国理工。

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专家建议:认清自我,不要太在意“火爆”与否面对“刷人数”,考生又该如何应对?浙江省国税局的工作人员建议考生不要太在意这些“刷人数”的行为,关键要认清自我的实力,以及所选择部门和自己的特长是否对口。“‘刷人数’只是一只纸老虎,作用无非是吓退一些对自己没有信心的人而已。”

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申请人需获得本科以上学位,熟练掌握英语,并能通过以下几种方式中的任何一种证明其英语能力:在以英语为母语的国家接受过完整的大学教育;雅思成绩在6.5分以上;托福笔试成绩至少580分,其中英语写作成绩至少4.5分;托福机考成绩至少230分,其中英语写作至少4.5分。需要注意的是,申请人参加雅思和托福考试的时间必须在申请奖学金前的两年之内。

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本报讯(记者赵正元)今后,北京市高中和高校学生的体质健康状况,将作为综合素质评价的重要内容,存入学生本人的档案。这是北京市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》提出的要求。据悉,《意见》日前已由北京市委常委会讨论通过,并于近日下发执行。

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