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时间:2018-06-16 10:14    来源:工程橡胶有限公司     作者: 左文亮     点击: 845次    打印

 

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记者:您主编的“中国教育政策评论”系列不仅在学术界有很大反响,而且也引起了行政部门的广泛关注,您能谈谈这套书“背后的故事”吗?

本报海口2月3日讯(记者陈成智)本报今日A4版在突出位置刊发了新华社“新华视点”长篇通讯《以背作桥传薪火》,记录了我省琼中黎族苗族自治县湾岭镇大墩小学教师王文周、王升超数十年如一日背着学生过河上学的感人事迹,在读者中引起强烈反响,省委副书记、省长罗保铭对此也高度关注,指示有关部门和琼中县政府要尽快修好求学之桥。

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开始的工作没有陈志龙想象得顺利。由于学院创办时间短,科研底子薄,没有专门的科研机构。陈志龙要从组建科研处、编制学院科研管理条例开始。

下面,按照部党组的安排、结合分管的工作,我主要就高等教育的改革、发展和稳定,说明和强调几个问题。概括起来,就是抓机遇、转观念、提质量、推改革、保稳定。

时隔两年,世锦赛在瑞士的洛桑隆重举行。我们一家守在电视机前等待着110米栏的决赛,我又看见了你熟悉的背影,见到了另一名中国小将——史冬鹏,我感觉祖国正一天天强大起来。比赛开始了,起跑仍是你的弱项,但你不甘落后,很快超越了所有运动员。“12秒88!”新的世界纪录终于诞生了,刘翔再次刷新纪录,创造了辉煌。中国小将史冬鹏也取得了很好的名次。你兴奋地躺在了红色的跑道上,对于你来说这两年付出得太多太多。

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北京师范大学就业指导中心肖淑珍认为,我国从2003年开始,在全国范围内逐步实施教师资格认证制度,面向社会吸纳师资。同时,鼓励综合性高等院校参与培养、培训中小学教师,使得师资来源多元化。但由于受社会认同和学校品牌的长期影响,普教系统仍然是师范院校尤其是部属师范院校的优势就业领域。

在谈及自己10多年的教学体会时,他表示,10年前的学生给他较为安份守己的感觉,那时的学生吸收能力强,好教易沟通;近几年来的学生受社会影响较重,素质相对较低,教学比以前吃力和困难,而且还要承受社会各界的热议,任何一位负责任老师,都会在质疑自身职业成就感。

调整好高等教育的发展重心,这就是以全面提升质量为核心,以主动适应国家“十二五”发展总体要求。多年来,我国经济发展方式“转而不变”的原因有很多,其中,创新型人才、领军型人才偏少,教育发展与经济结构调整脱节,造成人力资源浪费等是一个重要原因。这就迫切需要提高高等教育质量,包括人才培养质量、自主创新能力和社会服务水平。提高高等教育质量是一个系统工程,首先需要确立高等教育的整体质量观,同时优化高等教育结构;其次要通过创新人才培养体制、教育管理体制、办学体制,改革教学内容、教学方法、质量评价、考试招生制度等,切实提升人才培养的质量;最后,高校要把质量问题贯穿于学校教育教学的全过程,落实在教育教学的各个环节。把学校发展的规模、结构、质量、效益结合起来统筹考虑,其中,质量处于中心地位。

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远在北京的杜先生原本并不关心共和党大会。但一天晚上,他无意间打开电视,画面上出现了个打扮普通的女人:银色上衣,搭配黑色短裙和高跟鞋,就像个中学老师。

“现在米价、油价等生活物资的价格都在上涨,老师待遇也不断提高,只有学费提不起来,政府又不对校车进行补贴。我们只有千方百计压缩办学成本,校车自然也是一个砍成本的重点。”采访中,广东东莞一名民办学校负责人倒出的苦水,反映出民办学校校车违规背后的动因。

  日前,由北京师范大学教育学院教师肖川主编的《名师备课经验》丛书已出版,这本书一面世就受到许多教师的好评,大家都认为在浮躁的名师出书的氛围中,这是一本难得的保持着清醒和理性的图书。大家认为,和市面上名师动辄出几本书的现状相比,这本书最突出的特点就是对编者对名师的自身特长有鉴别、有扬弃,把每个名师最有价值的东西展示出来。这意味着出版者对名师的尊重,能够从理性的角度为名师考虑,是名师出书上升到理性阶段的表现。但是,很遗憾,现在许多出版者仍然对名师出书热推波助澜,有许多名师也成了“不明之师”,在出版社的盛情下,陷入自毁声誉的路途。  乱出书:名师的自毁之路  我们的出版业向来容易“上火”,动不动就虚火上升,教辅图书的出版是一例,名师出书也是一个佐证。在新课程改革的背景下,许多一线教师忽然感觉找不到方向了。由于缺乏思考和自我学习的习惯,许多教师就把希望寄托在教师培训中的示范课、公开课上,试图通过这些公开课找到某种模式和范例,这当然是教育者缺乏能力的表现。这种心理被出版者抓到了,不是教师喜欢寻找现成的东西吗,那就把名师的东西都出版出来,什么名师的课堂实录啊,名师的随笔,名师的日记,名师的管理经验,等等,不管有没有价值,只要是名师相关的东西,都给出版出来。从市场上的名师类丛书我们可以看出,这些图书在向我们展示名师之所以有魅力的所在之外,把名师的各种问题都暴露出来了。比如有些文科名师的著作甚至连文从字顺的基本要求都达不到,出版社限于时间和利益的驱动,对名师并不爱护,反正就是借名师在社会上的声誉把书卖出去,至于从对名师负责角度出发,认真考虑书稿的质量则是次要的。  书是出来了,借助名师自身的声誉和资源,甚至可能会获得很好的市场,但这种市场只是对出版社而言是有价值的。对名师而言,自己很可能成为“牺牲者”。“刀”是自己的,伤害的也是自己。毕竟图书的质量到了读者那里自然是心知肚明。对名师的期待很可能会变成一种失落,甚至是自负,名师也不过如此,只是时运好吧,讲过几节公开课,弄出个这样那样的徒有虚名的教学法,等等。  这样本来在某些方面很有水平的名师可能会陷入一种怪圈,名师随着并不能代表自己水平的著作产生“季节性”的效应,名师“成名”也快,被遗忘的也快,“眼看他出著作,眼看他被忘了”。在这种效应下,名师成了一种时尚性的称号,借助媒体和过分注水的著作,名师可能会一时轰动,但就如同流行歌曲一样,被哼过几次后很快就过去了。尽管,新一代的名师对老一辈名师有着这样那样的批判,但无疑要让他们像老一辈那样保持自己长久的声誉是困难的,像于漪这一代名师尽管会有自己的缺憾,但他们是能够沉静下去,不至于着急用注水的著作去换钱、换声誉。  被“利”利用的名师:谁在哄抬价格  所谓名师,大概意味着水平高并且得到了一定的公众认可,为教育界所熟知。从这一点来看,名师不缺“名”,也就是说名师都有一定的名气。名师并不缺“名”,那又是什么让许多名师热衷于著书立说呢?  从名师的角度来说,假如我们仅仅用“浮躁”概括他们的心态是不确切的,问题的关键在于是什么让名师浮躁了呢?名师是一种稀缺的社会性资源,而非仅仅是属于个体的。既然是稀缺,则就有哄抬“价格”的可能,名师和自己的圈里人哄抬,还可能是别有用心的人哄抬,比如和名师相联系的出版商。一方面,名师可能想把自己的“名”转化为经济利益或进一步扩大自己的知名度,而和出版者的合作是一种很有效的方式。但毕竟名师的力量主要在课堂上,而且能够拿得出手的东西也不会很多,面对很容易就得来的出书的机会,很可能会失去了自制力,不免给自己的作品注些水。  而出版者对名师的注水行为不但不阻止,反而推波助澜,有时候是出版者缺乏头脑,但更多的时候,出版者对名师著作的水平其实是有着很准确的认识的,名师水平的高低和著作水平的高低他们都很清楚,遗憾的是,这一点对出版者并不重要,重要的是名师之“名”对市场的号召力。出版者考虑的利润而非社会效益,或者说当利润和社会效益相背离的时候,出版者很难主动向社会效益靠近。  名师主动被出版者所“利用”,这种利用之后有立竿见影的“名利”的回报,而出版者则乐得榨干名师的“名”。因而,二者都哄抬名师及其图书的“价格”,至于这种饮鸩止渴行为的危害,就没有谁去考虑了。  名师要出书,要把自己有价值、有指导意义的东西拿出来,但名师出书假如逃不过名利的诱惑,名师乃至教育受到的伤害会是巨大的。名师的力量大约都在课堂,离开了课堂谈名师不过是虚名,名师出书本是好事,但书中少谈甚至不谈课堂,把自己当明星一样则是一种自毁的行为。而且,滥竽充数的名师图书其实是对教育大环境的污染。  理性出书:寻找名师的亮点  名师出书需要理性的约束,这个理性表现在哪里呢?首先是名师的理性,名师要有自知之明,名师要考虑自己为什么要出书,书有没有“厚度”,在一线教师那里是否会原形毕露。否则别人还不把自己的书当作笑柄吗。因此,名师要对自己负责,而不是向经济利益看齐。在把自己的东西拿出来之前要掂量掂量,有时候看似一个很好的出书的机会就可能是一个陷阱。名师成为名师并不容易,不要轻易把自己有价值的一方面放弃了。  名师怎样出书,从爱护名师和廓清教育环境的角度出发,名师出书要把书出“薄”,这里所谓的“薄”是指名师不要把自己不成品的东西拿出来,去弄什么著作等身的虚名。就出书来说,要有精品意识,要把自己能够耐人寻味的东西拿出来。毕竟,名师的观点和看法在很大程度上是一种高度,是普通教师学习和前进的方向。因此,不成熟的东西一定不要匆匆出书。  对出版者来说,要求他们不要只看见名师的市场号召力,而忽略了粗糙出书的危害。出版者对名师也不要“杀鸡取蛋”,把名师不成熟的东西甚至是落后的东西都拿到读者面前。而要出好书,就要用眼光去辨析,去细化名师的优点。没有多少名师是全才,所谓名师如果不是徒有虚名的话,那他们的“名”也不过在于他们有自己一个独特的亮点,出版者要善于张扬这种亮点。对名师的东西要有选择、有扬弃,在选用名师图书题材时要能够细化名师的优点,不要大杂烩,更不要有意做成大杂烩来获取经济利益。毕竟靠这种粗放式的出书方式是无法赢得长期的市场利益的。相反,它会扰乱了名师和市场两者的健康成长。  《中国教育报》2006年5月11日第5版

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妖儿爱么儿:所以当初就不要读书了。

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